“雨课堂”让临床课程“燃”起来

“消化性溃疡最常见的并发症就是出血，那么如何诊断是上消化道出血和下消化道出血呢？”……12月20日上午，一堂别开生面的诊断课在平原校区开讲。课上，临床学院诊断教研室教师张新富与学生通过手机平台中的“雨课堂”互动，弹幕参与问题讨论、屏幕滚动随机点名提问，气氛相当活跃。

课上的每一页PPT都会即时发送到学生端，帮助学生保存课件及回顾课程。另外，每页课件下方还有“收藏”和“不懂”按钮，学生可以整理收集不懂的知识点。“由于弹幕的匿名功能，学生发送弹幕没有了顾忌，课堂讨论参与度非常高。”张新富表示，在课堂上进行随堂测试时，答案一旦提交，学生即可得知结果，他便根据测试数据反馈，调整课程节奏及重点讲解。

他还通过大屏幕随机滚动的方式进行点名，“学生的参与度被充分调动起来，学生紧张起来，讨论也更有针对性，互动答疑更充分。”张新富根据授课内容选取一些经典的、值得思考的优秀电影片段，而这些视频都是他剪辑出来，“我会了解学生的兴趣，把他们感兴趣的东西穿插到课堂中。结合授课内容，分析学生们在学习生活中碰到的实际问题，引导解决他们存在的困惑。”

我校副院长薛宏在听课后表示：“我们一直重视课程的改革与创新。高等教育信息化越来越重要，怎样通过智慧途径增加学生的参与度与体验感是我们关注的问题。这次诊断课让我充分体验到通过‘雨课堂’老师和同学如何有效的互动，借助课堂小测试随时掌握学生的学习效果。”薛院长还指出学校下一步将进一步推进雨课堂等智慧课堂的建设，投入更多的软硬件支持。

近年来面对高校课程改革全面深化的教育新形势，我校积极开展“互联网+医学教育”模式，把信息技术与教育教学融合，借助“智慧教室”，实施“智慧教学”。教师们逐步体会到“智慧教室”这一教学新平台对于促进课堂教学与学生学习智慧有机融合的突出作用。学习过程变得更为生动和富有乐趣，激发学生的学习兴趣，有力地促进了教学效果的提高。